sábado, 12 de enero de 2013

FICHA DE COMPRENSION LECTORA

La prueba de la fortuna

Salim era uno de los hombres más importantes de Arabia que tenía una enorme y hermosa casa en la ciudad de Zabid. Su fama y riqueza lo hacían tener una personalidad vanidosa y arrogante, sin embargo un día su suerte comenzó a cambiar, sus negocios fracasaron y terminó perdiendo toda su fortuna.
“¡Sin mis riquezas nada soy!”, se quejaba Salim. Vagaba por la ciudad buscando alguna solución a sus problemas financieros, cuando Salim se topó repentinamente con un genio.
-¿Quién eres? ¿De dónde vienes? –preguntó Salim sorprendido.
- Mi nombre es Jalal, soy un genio y he venido a cambiar tu suerte–respondió.
Salim le comentó al genio Jalal que lo que más deseaba en la vida era que su suerte volviera para recuperar toda su fortuna. Entonces Jalal le dijo que él podía ayudarlo, pero con la condición de que Salim, desde ahora en adelante, ayudara a todas las personas que se lo pidiesen.
Inmediatamente después de que el genio Jalal desapareció, Salim se encontró tirado un saco con diez monedas de plata. “¡Mi suerte ha vuelto!”, gritó emocionado. Lo que no sabía Salim era que el genio había dejado ese dinero para probar el valor de su palabra, y al instante apareció una mujer que gritaba mientras tenía a su hijo enfermo en brazos: “¡Qué enfermedad tan compleja! ¿Dónde conseguiré diez monedas de plata para comprar la medicina que necesita Rabah?”
Salim se retiró del lugar sin hacer ningún comentario y feliz por su golpe de suerte. Aunque eso no duraría mucho, pues mágicamente la bolsa desapareció de sus manos. Era un acto de Jalal quien lo había castigado por faltar a su palabra.

1. ¿Cuál es la acción más importante del último párrafo?
Salim es castigado por no cambiar su actitud.
Salim se retira contento con su saco de monedas.
El genio devuelve la fortuna de Salim.
La bolsa de monedas desaparece misteriosamente.


2. ¿Qué opción corresponde a una idea secundaria del texto?
Jalal le devuelve la fortuna a Salim, pero a cambio prueba su palabra.
Salim se encuentra con el genio Jalal en un momento de necesidad.
Jalal desapareció luego de cumplir con Salim.
Salim tenía una enorme y hermosa casa en la ciudad de Zabid.


3. ¿Cuál es la idea principal del texto anterior?
La suerte de Salim cambia negativamente, pero se encuentra con un genio que lo ayuda.
La riqueza de Salim lo convirtió en una persona arrogante y vanidosa.
Salim no supo aprovechar su fortuna, por lo mismo, su suerte empeoró.
Salim era un hombre muy rico que tenía una enorme y hermosa casa.


4. ¿Qué opción corresponde a una idea principal del párrafo 6?
Una mujer aparece pidiendo dinero para su hijo enfermo.
Jalal restablece la fortuna a Salim, pero a cambio de esto lo pone a prueba.
El genio entrega un saco con diez monedas de plata a Salim.
El genio desaparece y luego Salim encuentra unas monedas.


5. ¿Cuál de estas ideas corresponde a una acción central en el desarrollo del texto?
Salim se siente emocionado cuando ve el saco con monedas.
Salim vaga por la ciudad buscando una solución a los problemas.
El genio Jalal pone a prueba la nueva actitud de Salim.
La casa de Salim es enorme y hermosa, se ubica en Zabid.

ficha de comprension lectora

Bruno el cepillo
Bruno nunca se sintió cómodo siendo un simple cepillo de dientes. En el supermercado había comentado largamente este tema con Cicerón, el cepillo vecino. “¿Acaso nuestro destino será el cepillar dientes hasta quedar inútiles?”, le preguntaba a su amigo.
“Bruno, te haces demasiados cuestionamientos. Nuestra vida útil es muy corta y no es conveniente desperdiciarla haciéndose preguntas existenciales acerca de la vida. ¡Mira tu empaque, está nuevo, limpio! Hazme caso, mejor hablemos con aquellos cepillos de la izquierda, ¿Eh? ¿Qué te parece?, le decía Cicerón, para cambiar de tema.
Cicerón se había ido ya hacía tiempo, y la verdad es que los modelos nuevos de cepillos no eran muy platicadores y no manifestaban el más mínimo interés en las charlas de Bruno. Como no tenía con quién hablar, nuestro querido cepillo comenzó a hablar solo, lo que obviamente empeoró las cosas. Ahora era “Bruno, el loco”.
Pero un día, una muchacha pequeña lo tomó en sus manos y lo miró con mucha atención. Bruno era un cepillo para niños, de color verde transparente, adornado con platillos voladores. “Este quiero, mamá”, dijo la muchacha. Bruno sintió que el corazón le iba a estallar. Por primera vez vio de cerca las luces lejanas que tanto le intrigaban, y esos extraños sonidos, ¡eran los de las cajas registradoras!
Luego le fue presentado su nuevo hogar: un flamante lavamanos azul celeste, donde hizo muy buenos amigos y donde también podía hacer lo que más le gustaba: platicar.
Al poco tiempo se dio cuenta de que, a pesar de toda su felicidad, sus dudas continuaban. “¿Esto es todo?”, seguía preguntándose. “Y en un par de meses… ¿a la basura?”. Esta pregunta comenzaba a atormentarlo. Sucedió que al cabo de unos meses, Bruno fue sacado de su cómodo hogar. “¡Adiós jabón! ¡Mantén tu frente en alto, recuerda que pronto serás líquido y que aún te esperan muchas aventuras! ¡Adiós querida toalla, siempre me agradaste! ¡Adiós a todos!”, decía con lágrimas en los ojos, imaginando el fondo negro de la bolsa de basura.
Pero eso no ocurrió. De pronto, la muchachita se había sentado a la mesa, con un block de dibujo y pinturas de muchos colores. Sumergió a Bruno en uno de los frascos y, pasando su dedo por las cerdas del cepillo, comenzó a salpicar pintura sobre la hoja. “¿Qué es esto? ¡Jamás lo había sentido!”, exclamaba Bruno, pleno de felicidad.
Así pasó sus días Bruno empapándose de verdes, naranjas, rojos, amarillos y azules con los que pintó nubes, tigres, montañas y soles. Por fin había encontrado algo que contestaba todas sus preguntas. Este era su destino. Nuestro cepillo era un artista.
1. ¿Cuál es la acción más importante del párrafo 4?
Bruno conoce las máquinas registradoras.
Bruno es elegido por una niña, quien lo compra.
La niña mira al cepillo con mucha atención.
El cepillo es de color verde transparente.

2. ¿Qué opción corresponde a una idea secundaria del texto?
Un día una niña se lleva a Bruno el cepillo a su casa.
Bruno piensa mucho en su corta vida útil.
La niña utiliza a Bruno el cepillo como pincel.
Bruno el cepillo comienza a hablar solo.

3. ¿Cuál es la idea principal del texto anterior?
Bruno el cepillo descubre un mundo que antes le era desconocido.
La niña elige un cepillo que además le sirve cuando quiere pintar.
Bruno el cepillo se siente incómodo al pensar que solo es un cepillo.
Cicerón es amigo de Bruno y un día se va, dejándolo solo.

4. ¿Qué opción corresponde a una idea principal del párrafo 7?
La niña utiliza al cepillo como pincel.
La niña se sienta con pinturas y un block.
Bruno no termina en la basura como pensó.
Bruno se siente feliz al ver los colores.

5. ¿Qué opción corresponde a una idea secundaria del primer párrafo?
Bruno se cuestiona su vida como cepillo.
Cicerón recomienda a Bruno conversar con otros cepillos.
Bruno habla solo debido a que Cicerón se va.
Cicerón no considera los comentarios de Bruno.